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Estudantes em filas, professor ? frente, explica??o na lousa ou no projetor. ? tudo que algumas faculdades particulares t?m buscado evitar em seus cursos de gradua??o.
H? pouco mais de um ano, ao menos quatro institui?es brasileiras adotaram metodologias em que os estudantes precisam ler textos ou ver v?deos antes das aulas, para terem um conhecimento b?sico pr?vio do conte?do.
Nas aulas h? debates entre os alunos, e n?o a convencional exposi??o do professor. A tradicional escola Belas Artes de S?o Paulo foi uma das que adotou o m?todo.
Educadores afirmam que o formato, inspirado em aulas da Universidade Harvard (EUA), deve se espalhar pelo pa?s, ainda que haja dificuldades de implementa??o.
Na nova metodologia, ao professor cabe apresentar temas a serem debatidos e acompanhar se as conclus?es dos alunos caminham para a dire??o correta.
Os alunos s?o distribu?dos em mesas redondas de oito lugares cada uma, em geral. O grupo deve apresentar resposta a uma pergunta posta pelo docente -que conduz as discuss?es at? que todos saibam a alternativa certa.
Um dos m?todos, chamado "peer instruction" (forma??o por pares), foi criado pelo professor Eric Mazur, que leciona f?sica em Harvard.
Ele estava incomodado com o fato de que poucos docentes conseguiam prender a aten??o dos estudantes por uma aula inteira -problema que atinge cursos superiores no mundo todo.
Pesquisas de Mazur mostram que, com o novo formato, os alunos fixam melhor conte?dos e ganham capacidade de resolver problemas.
ATUALIZA??O
"As aulas precisam ser mesmo atualizadas", disse o consultor de ensino superior Roberto Lobo, ex-reitor da USP. "Mas os temas a serem abordados devem ser bem administrados, sen?o, os alunos ficam com lacunas".
Diretor acad?mico da Unipac (MG), Gustavo Hoffmann afirma ser essencial, no novo formato, que o aluno se prepare antes das aulas. "No modelo tradicional, os professores at? podem pedir leitura pr?via. Mas a aula ocorre normalmente se o aluno n?o se preparar", afirma.
"No novo modelo, n?o se consegue debater algo sem que voc? tenha uma base."
O preparo pr?vio exige cerca de uma hora por dia do aluno. Os cursos s?o presenciais, ou seja, ao menos 80% da carga hor?ria tem de ser cumprida na faculdade.
"No come?o, ficamos preocupados", disse Jos? Augusto dos Santos Dias, 23, que teve a nova metodologia em algumas mat?rias do curso de direito da Unisal (Lorena-SP). Um dos conte?dos que ele estudou no sistema foi quais recursos poderiam ser impetrados para cada decis?o judicial. "No final, gostei."
A inclus?o da nova metodologia nas grades curriculares varia entre as faculdades. As mesmas institui?es tamb?m t?m adotado outras modalidades parecidas ao "peer instruction", como a resolu??o de problemas.
Neste caso, o professor apresenta um problema real, enfrentado por uma institui??o, e os alunos t?m de apresentar solu?es. Depois, compara-se com a solu??o adotada no caso concreto.
"A ideia ? evitar que o aluno v? para a aula apenas para ouvir o professor. Hoje, ele deve ser ativo", disse Marcilene Bueno, da ?rea de novas metodologias da Unisal.
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